Мы верим, что поведение — это способ ребёнка рассказать историю, а наша задача — выслушать её
Понимание, точность и изменения, происходящие в повседневной жизни Поведенческий анализ — это терапевтический подход, направленный на понимание связи между поведением, окружающей средой и реакциями, и на основе этого — на создание изменений, адаптированных к ребёнку и семье. В Типтипуль поведенческий анализ не является жёстким или техническим, а чутким, адаптированным и основанным на отношениях — рассматривающим ребёнка в контексте его семейного, эмоционального и социального мира.
Поведенческий анализ изучает:
Цель не в том, чтобы «погасить» поведение, а в том, чтобы понять, что нужно ребёнку, и научить его более подходящим способам справляться.
Поведенческий анализ подходит для детей в таких ситуациях, как:
А также когда: «Ребёнок умный и понимает — но что-то в поведении не складывается»
Процесс начинается со знакомства и глубокого понимания ребёнка и семьи. Разрабатывается индивидуальная программа, включающая чёткие цели, консультирование родителей и иногда работу с образовательным учреждением.
Изменения происходят через:
В темпе, уважающем его способности и потребности.
Широкий взгляд,
а не технический
Работа в темпе,
адаптированном к семье
Уважительный подход,
без осуждения
Вовлечение родителей
как полноценных партнёров
Сочетание с эмоциональной
и телесной терапией
Да. Терапия подходит и детям без официального диагноза.
Нет. Цель — понимание и обучение, а не наказание.
Очень. Родители — центральная часть успеха терапии.
Это варьируется, иногда уже небольшие изменения создают значительную разницу.
Аналитик поведения (ABA) | Педагог адаптивного обучения | Консультант родителей. Она является сертифицированным аналитиком поведения (ABA), педагогом адаптивного обучения и консультантом родителей, с опытом работы около десяти лет в сопровождении детей и семей, сталкивающихся с поведенческими проблемами, синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и потребностями в рамках аутистического спектра.
Работа Ли сосредоточена на глубоком понимании социального и эмоционального мира ребёнка – социальных ситуаций, социальных норм, теории разума и развития межличностных навыков, позволяющих детям создавать значимые связи и укреплять чувство компетентности и уверенности в себе.
Терапия проводится в индивидуальных, парных или групповых сеансах, в соответствии с уникальными потребностями ребёнка и этапом, на котором он находится, и основывается на построении личного контакта, глубоком наблюдении и постепенной работе, ведущей к значимым и устойчивым изменениям с течением времени.
Ли считает, что качественная поведенческая терапия занимается не только самим поведением, но и пониманием ребёнка в его окружении – семье, образовательной среде и социальных связях. Работа с родителями и командами, окружающими ребёнка, является неотъемлемой частью терапевтического процесса и позволяет реально интегрировать изменения в повседневную жизнь.
Янив — специалист по китайской медицине и гидротерапии с опытом работы более 20 лет, основатель и владелец Типтипуль — клиники, родившейся из личной мечты, которая развивалась на протяжении многих лет размышлений, практики, обучения и развития. Работа с детьми, младенцами и родителями — это сердце деятельности Янива.
Он просыпается каждое утро с чувством миссии и волнения, зная, что его ждёт день встреч с семьями, сталкивающимися со сложными проблемами — иногда разочаровывающими, а иногда неясными — и ищущими глубокий, спокойный и всеобъемлющий ответ. Даже после многих лет работы в профессии любопытство продолжает двигать им.
Янив стремится понять корень проблемы, каждый день учится у детей и родителей и верит, что хорошее лечение начинается с умения слушать, наблюдать и задавать вопросы — а не только с предоставления быстрых решений. Лечение методами китайской медицины проводится с терпением и вниманием ко всей семье и к ребёнку в частности. Цель — установить связь с миром ребёнка в подходящем для него темпе и создать безопасное пространство, позволяющее доверие и сотрудничество.
Иногда это означает, что на встречу приходят, но лечение фактически не проводится.
С точки зрения Янива, это естественная и правильная часть процесса — этап, на котором ребёнок учится доверять и развивает способность встречаться с терапевтическими фигурами за пределами узкого семейного круга.
Взгляд Янива широк и глубок, он обращает внимание на мелкие детали, которые рассказывают большую историю:
запах тела, цвет кожи, мышечный тонус, режим сна, движение и эмоциональная реакция — всегда в контексте потребностей ребёнка и его родителей. В гидротерапии, которая является его «второй шляпой», Янив создаёт позитивную, игровую и безопасную среду,
даже для детей, которые не умеют плавать или испытывают неуверенность в воде.
Посредством создания индивидуально адаптированного банка целей начинается постепенный процесс развития самостоятельности и уверенности в воде — и через это также укрепление чувства безопасности в повседневной жизни, в социальных связях и в семейных кругах.
